演讲全文>>
大家好，我是严虎，我是一名医生，精神科医生、心理医生，我也是一名教师，讲授精神病学和心理学。
不管是我的教学还是工作，我讲的最多的内容，用得最多的技术，其实就是孩子的童画王国，儿童绘画心理学。每一次参加各种不同的学术会议和论坛，包括今天，我都会收到特别的礼物，孩子们的画作。
大家可以先看一看，这就是现场观众所提供的画作，可以从这两幅画中看到什么？
也许你的第一感觉是杂乱，看到这些乱七八糟的线条特别不舒服，也许你的第二感觉是压抑，你会发现周围都被冷色调充斥包裹，而且整个画面过于饱满。
当然也还会有第三个感觉，你会发现他所画的主题内容非常清晰。
神奇的绘画心理学
如果你要问我，我可以看到什么？我看到的是这个孩子所作画的顺序，他首先是从画的中间开始，把主题内容画得特别明确、清晰，而且两幅画中间形式多样。
在这个过程中，发现整个画面画得特别大，这个在绘画心理学代表这个孩子其实是非常自信、积极、阳光、开朗，而且富有想法的。
但是很奇怪的是，这幅画中，你会发现周边都会被杂乱的蓝色所包裹着，蓝色在绘画心理学中所代表的含义是内敛、沉静。
这让我感觉孩子是想用蓝色把这个画面包裹起来，视乎想压抑他的自信、活力、想法，而且周边的线条是杂乱，杂乱让我感觉他内心的焦虑不安。
这一系列下来，我感觉这个孩子似乎想表达点什么。孩子的妈妈问我，孩子在想什么？我告诉这位妈妈，我说其实这个孩子想突破自我，他需要被人看见，他需要有人来协助他。
我们再来看一幅画，这是一位5岁的小朋友画的全家福，从这副画我们能看到什么？
这不就是火柴人吗，专业术语，它叫蝌蚪人，这是3—5岁儿童最常见的画法，可以发现他表达的形象是非常到位，整个布局也是非常合理的。
这是很不错的，这个小女孩至少是非常聪明伶俐的孩子。还可以看到什么呢？
不只是把妈妈画得很小，而且妈妈离她还很远，这个女孩子把自己跟爸爸画得很近，把自己跟爸爸画得很大，而把妈妈画得很小，很远。
孩子的妈妈问我，孩子想通过这幅画表达什么？我说她想通过绘画告诉你，你要多陪她。我是一名心理医生，因为孩子的问题在我这里看门诊以及做咨询和治疗的人特别多。
这是一位9岁的小女孩，上课的时候不认真听讲，小动作特别多，老师提醒她，她反驳，对着干，放学以后不做作业，看电视玩游戏，家长提醒她，她发脾气。
你看一个9岁的孩子俨然已经进入了叛逆期，妈妈带着孩子过来跟我咨询，问我，我们家孩子怎么了？
我问这个孩子，你可不可以跟医生说说，孩子不说话，我让妈妈出去，我跟孩子单独一起，孩子还是不说，那不说话，就画一幅画呗。
就是这一幅画，看到这幅画，作为绘画心理工作者，我依然掩饰我内心的理解，我想问问她怎么看待。
孩子说：“老师，你知道吗？在我们家里就这样，我爸爸一个人在客厅里面玩手机，我妈妈在房间里面陪着我看书，她也在玩手机，他们都玩手机，让我一个人看书，你说我看得下去吗？”
我听孩子说完，我是一句话都说不出来，孩子看到我不说话，他又补了一句，“你知道吗？爸爸妈妈玩手机时，经常一个人说话，有时候还会笑出声音来。”
我的天啊，你在孩子面前自言自语自笑，我是一个精神科医生，自言自语自笑是诊断精神分裂症非常重要的指标啊。
孩子说我跟爸爸妈妈说了很多次，他们总是听不进去。
孩子已经说过很多次了！从头到尾就跟我说了这三句话，三句话说完，我真的不知道怎么回复她，于是我站起来，拍了这个孩子的肩膀说了一句，孩子，你没问题，让你妈妈进来。
妈妈进来，我把孩子对这幅画的介绍复述了一遍，妈妈低下头说，我知道了，然后就走了。
我会让身边的朋友或者是孩子们绘画，我觉得绘画是了解孩子非常好的一个工具。
我们再来看一幅画，这幅画显然抽象一点，这是一位6岁小男孩所画，可能我们看到的是两个小朋友在玩丢手绢。
我问孩子，孩子说我画的是我最难过的场景。我说那是什么呢？我画的是我妈妈批评我的时候。
我说你妈妈批评你？你看啊，我一看，男孩子嘛，我以为整个画面左边那个是他，长长的辫子应该是他妈妈，所以左边那个会是他。
孩子一脸嫌弃跟我说，右边那个是我，看到没有，那个是眼泪啊，我哭的时候是很难过的样子。
当时我就被孩子的表现力给惊呆了，我后面开始意识到这也许就是儿童绘画中强大的夸张和表现力。
他还跟我说，你没看见吗，我妈妈批评我的时候，用手指着我，看她的手指不就是指着我骂吗。
你妈妈不是长头发吗？他说你不知道吗，我妈妈发脾气的时候像刺猬一样，头发都竖起来了。
我怎么也没想到6岁的孩子表现力如此强，我经常跟很多家长、成年人分享，对于孩子们来说，他们还有另外一种语言，就是绘画。
孩子们要表达他们的想法可以通过口中说的话，这个我把它叫做第一种语言，有些孩子可能不排除还会通过肢体表现，这是他的第二种语言。
而我个人觉得我们还应该了解绘画，对他们来说，也许这就是第三种语言。
我们都知道，几乎每一个家庭里面都会有绘画的工具，几乎每个孩子，都会画画，每个孩子天天都会画画。
很遗憾的是，很少会有人能够看懂孩子的这些画作，孩子的这种语言。如何读懂孩子的画，这似乎摆在成年人一个非常重要的一个课题。
如何读懂孩子的画里话
两年以前，我受中国教育报的邀请，发表了一篇署名文章，关于如何读懂孩子的画里话，在这篇文章里面，我重点阐述了儿童绘画的心理学价值和意义，也详细解释了如何读懂孩子的画里话。
如何看懂孩子们的这种语言，我觉得在解读画之前，我们要了解孩子画中的含义，对于孩子画中的内容，我个人觉得基本上可以把它分为三个层次。
第一个层次叫做表层内容，表层内容顾名思义就是显而易见的内容，我们一看这幅画就知道这个孩子在表达什么。
有些孩子会非常高兴地表达他的开心，都是笑脸，有的孩子会表达他的难过，哭脸，他们也会通过画表达他爱你，这些都是显而易见的内容，这叫表层的内容。
除了表层内容。第二个就是关联内容，这个内容就需要你跟孩子沟通和交流。刚才说的那个例子，如果不问他，你怎么知道他画的是妈妈批评他的场景。
这个时候就需要跟孩子沟通、交流，所以遇到孩子们画完画，建议家长们蹲下来，我很好奇，哇喔，怎么会画成这样啊，怎么做到的，这样的话他就更愿意分享他画的内容。
最重要的是象征内容，这个内容是我们今天主要讲的核心，也是我们读懂孩子绘画的核心，这是具有绘画心理学功底才能看得到。
这里分为三招来理解，第一招观察他的绘画内容。这个相信大家很好理解，例如在全家福中间，绘画的顺序，他会先画谁，你、他，还是你们家另外一半，先画谁就代表他最重视谁。
例如他所利用绘画的时间，长还是短？
你想三下两除二就把这画画完，要么就是性格急躁一点，另一点就是敷衍你。还有的孩子会花费很长的时间，这孩子往往是追求完美，要求比较高的孩子。
当然我们还要看他对整个绘画内容，绘画材料的反应，拿到画，拿到纸，拿到笔，他会怎么做？这是第一招，观察绘画的行为。
第二招是探讨作画的意图，不要拿着一幅画就开始分析，要先问问他，你怎么知道你的理解是对的呢？
你以为他们在丢手绢，结果他画的是妈妈批评他，这个差得十万八千里，问问孩子的作画意图是非常重要的。
儿童他们的天马行空的思想不是我们普通人能够想得明白的，问问他，跟他多沟通，探讨他作画的意图。
第三招也是非常重要的一招，就是分析画作本身。画拿到了，你该怎么看呢？
首先我们要看它的大小，这个画画的是大还是小，还记得我所讲的第一组画吗，把整个主体内容画得特别大，特别满。
他是非常自信的。有大就会有小，画得小就是偏自卑一点点，不够自信一些。
还有位置是偏左还是偏右，偏左跟妈妈的关系好一点，偏右受父亲的影响大一点点，偏上想得更多，偏下你会发现他比较务实和踏实一些。
当然还有线条，直线条显得固执倔强，难以变通，圆弧的线条柔和好相处，杂乱的线条焦虑不安。当然还有颜色，冷色调还是暖色调，等等。
而这三招希望大家能够真正地理解它，当你理解它以后，对于儿童绘画的解读是有一定的帮助。
看画识人
很多人了解我，以及了解我所做的职业是从央视的《挑战不可能》开始，有些观众可能看过，有些观众可能没看过。
其中有一期节目叫“看画识人”，相信看过的观众应该都很熟悉，组委会的评委从100位二年级小朋友中间随机选择了20位性格各异，不具备有任何绘画功底的小朋友。让他们在15分钟内作画，3位评委选出3幅画再随意添加一个元素。
我的任务通过观察这20位小朋友，我要找出这3幅画的主人，我要找出这幅画添加了什么元素，以及是谁添加的。
最后当然我挑战成功了，我挑战成功主要的依据其实就是儿童绘画心理解读的规律，我们通过一幅画可以了解一个孩子的性格与心理状态。
那么多孩子在台上玩耍的时候，我也能够通过他的行为动作了解他的性格和心理状态，我把性格跟心理状态作为中间媒介，把画和人匹配起来，那就很容易做到了。
很高兴的是，这个节目播放以后，一时间我成为了“网红”，听到这个词语很不舒服，我不认为网红是一个好的词语，但这对整个绘画心理学的推动有很大的价值和意义。
也许是这个节目让更多人关注了绘画心理学。很多人都会问我的职业，我为什么开始走向这个职业？
我说这与我硕士跟博士的专业有关，自己本身硕士跟博士都是学精神病学与精神卫生，我们那家医院医生特别多，病人特别少，当时无聊，无聊做什么呢？有那么多病人在这里，就让病人画画，于是让精神病人画，不画不知道，一画别有洞天。
这是一个精神病人画的一棵树，你觉得你会画成这样子吗，还写这么多的备注吗，你能看懂他想表达什么吗，有意思。
这只是单元素，还有多元素的，你觉得你画房子你会画出三种不同的屋顶吗？
你画一个栅栏，鸭子都可以跨过去吗？你画两个人会直接贴在墙里，没有任何的空间、层次感吗？你要画几只鸭子，你会把纸张旋转过来再画吗？
这也许就是他们独有的思维。
有很多人跟我说，老师，我有强迫症，有没有强迫症拿着自己的画跟这个画对比一下。这是强迫症所画的画，标榜为强迫症大师，追求完美，整个画面，从头发到五官、着装、姿态几乎就是强迫症完整的体现；
强迫症的人通常是想法多，行动跟不上他的想法，头画得大，躯体画得小；
强迫症的人会有很强的焦虑，你看很多地方都有反复的涂抹；
强迫症的人脾气特别大，还有攻击性，你看国字型的脸，脖子特别大，还有很多尖锐的东西，这都是一种攻击性和脾气大的体现。
我后面想了解更多，去查了一些资料，问了一些人，发现这一行知晓的人多，研究的人少。
我就做想做点什么。 精神分裂症的绘画是这样子的，他们会画一些孤单瘦弱的小树，思维混乱的树，会画一些认知功能不足的幼稚树，会画一些反复涂擦的焦虑树，还会画一些富有攻击性的怪树。
2010—2015年，我做的最多的研究就是精神疾病分裂症、抑郁症、强迫症、还有包括焦虑、抑郁、压力和自杀识别方面的研究。
2015年以后，我觉得我要做一个改变，我觉得我应该可以做通过绘画去做治疗，例如儿童常见问题的解决，还有心理治疗等，很高兴是，这十来年，我们总共出了30多本书籍，发表了几十篇论文。
儿童绘画心理学的价值
后来我开始思考一个问题，儿童绘画心理的价值到底是什么？
我个人觉得基本可以分为两块来理解，一块就是成年人，成年人主要是通过绘画了解孩子，与孩子更好沟通和交流。
对于儿童，我觉得就像在福利院所做的，我们通过绘画促进孩子手眼能力的发展，通过绘画促进他们动作的发展，通过绘画促进学习的提升；
就像我们在儿科血液病房对白血病患儿所做的，通过绘画让他们更好地表达、宣泄自己内心的情绪，提升他们的自尊水平；
我们在精神科病房所做的改善他们的人际关系，提升他们的社会交往，促进他们的精神康复，我觉得这样的话，也许能够帮助更多的人。
我现在每一次出差，只要有时间，有机会，我都会带着孩子，我旁边上课，他在后面写作业。很多人问我，为什么要这样做？
我说这可能跟之前的一幅画有很大的关系。原来我出差比较多，每次回来我都会让孩子画一幅全家福，我想看一下我在他心目中的位置。
有一次我让他画了一幅全家福的时候，我突然发现这里面居然没有我，看到这幅画我特别难过，我当时还把自己的不愉悦心情表现在脸上。
他看到以后，抢到画回到房间想把我加进去，过了几分钟后出来说了一句，“不好意思，没地方画了”。
听到这句话，我特别难过，为此我专门抽了一段时间，我想更多的陪伴他，后面再让他画全家福，有我了，而且画在正中间。
几年以前有这样一张照片，一位父亲为孩子打散，自己的背已经被雨水淋透了，这张照片一经发出，短短13个小时，感动了全世界350万的网友，大家被他满满的父爱所感动。
有一次我回家，我们家孩子送给我这样一幅画，看出这一幅画，我感动了。
通过绘画，她告诉我，她看到我送他上学的时候，我为他打伞，我身体被淋湿，她通过绘画告诉我他看到了我对她的爱，她通过绘画表达她对我的爱。
我将会一直与绘画同行，我也希望大家和我一起，绘画心理学伴随我们一生。
